Importancia de la flora y la fauna
Las plantas se agrupan en floras en función de la región, la época, el entorno especial o el clima. Las regiones pueden ser hábitats geográficamente distintos, como la montaña o la llanura. Las floras pueden referirse a la vida vegetal de una época histórica, como la flora fósil.
Las plantas se agrupan en floras según la región (regiones florísticas), el periodo, el entorno especial o el clima. Las regiones pueden ser hábitats distintos, como la montaña o la llanura. Las floras pueden referirse a la vida vegetal de una época histórica, como la flora fósil. Por último, las floras pueden subdividirse en entornos especiales:
La flora de una zona o época concreta puede documentarse en una publicación también conocida como «flora» (a menudo con mayúsculas como «Flora» para distinguir los dos significados cuando puedan confundirse). Las floras pueden requerir conocimientos botánicos especializados para ser utilizadas con alguna eficacia. Tradicionalmente se trata de libros, pero algunos se publican ahora en CD-ROM o en páginas web.
Una flora publicada suele contener claves de diagnóstico. A menudo se trata de claves dicotómicas, que requieren que el usuario examine repetidamente una planta y decida cuál de las dos alternativas dadas se aplica mejor a la planta.
Plantas para primaria 1
Un conejito mullido. Una gallina graciosa. Incluso un gusano de seda blando. Habría que tener una venda en los ojos para no ver la alegría en la cara de un niño cuando interactúa con otros seres vivos (que no son humanos, por supuesto), pero las interacciones entre los niños y los animales son mucho más de lo que parece.
Sí, les encantan los mimos de los peludos y experimentar las distintas formas en que los animales se ven, comen, se mueven, suenan y sienten, pero las investigaciones demuestran que las interacciones con animales pueden mejorar la interacción social de los niños, reducir el estrés y la ansiedad y aumentar la motivación y el aprendizaje*.
Los animales han sido acogidos desde hace tiempo por los educadores como un valioso recurso para apoyar y enriquecer el aprendizaje de los niños, y muchas escuelas y guarderías cuentan con mascotas residentes que proporcionan experiencias animales inestimables para los niños, ¡y también para los adultos!
Muchos centros también organizan incursiones y excursiones con animales para ofrecer a los niños la oportunidad de tener contacto directo con los animales y desarrollar vínculos con ellos y, por supuesto, para inspirarles en sus viajes de aprendizaje y descubrimiento.
Qué es la flora y la fauna en biología
Los niños más pequeños aprenderán que las plantas tienen una gran variedad de formas y colores. Los niños mayores aprenderán la importancia de la fotosíntesis e identificarán la clorofila y otros pigmentos de las hojas coloreadas bajo el microscopio.
Esta hoja de trabajo sirve de «aperitivo» para la visita guiada en el JBCG, que incluye un libro de actividades. Los niños encontrarán las 10 palabras que hacen referencia a las atracciones/plantas/cosas clave mencionadas en el libro de trabajo de Sara «La fiesta de cumpleaños».
Esta hoja de trabajo pretende ayudar a los niños a comprender el patrimonio natural de Singapur mediante la observación de plantas y animales en la Reserva Natural de Bukit Timah. Este sendero es apto sólo para niños que estén en buena forma física
Los alumnos desarrollan sus habilidades empresariales aprendiendo a identificar los productos o servicios que pueden producir a partir del huerto escolar, y creando muestras de su/s producto/s y elaborando materiales de marketing para ellos.
Los alumnos aprenderán más sobre las plagas comunes del huerto. Aprenderán sobre formas de eliminar las plagas respetuosas con el medio ambiente investigando sobre los plaguicidas y también buscando la «receta» de un spray antiplagas ecológico. Aprenderán a crear el aerosol, lo probarán con las plagas del jardín en la escuela y evaluarán su eficacia.
Datos sobre la flora y la fauna
Así, se podría hablar de la fauna del Eoceno como diferente de la fauna del Mioceno. O, por ejemplo, de la fauna de un determinado hábitat. Es un término similar al de flora en Botánica. La flora y la fauna de una sabana son diferentes de las de una selva tropical.
La infauna son organismos bentónicos que viven en el sustrato del fondo de una masa de agua, especialmente en los sedimentos oceánicos más profundos, y no en su superficie. Las bacterias y las microalgas también pueden vivir en los intersticios de los sedimentos del fondo. En general, los animales de la infauna son progresivamente más pequeños y menos abundantes a medida que aumenta la profundidad del agua y la distancia a la costa, mientras que las bacterias muestran una mayor constancia en su abundancia, tendiendo a un millón de células por mililitro de agua de mar intersticial.
La epifauna, también llamada epibenthos, son los animales acuáticos que viven en el sustrato del fondo y no dentro de él, es decir, la fauna bentónica que vive en la superficie del sedimento del fondo marino…
La macrofauna son organismos bentónicos o del suelo que quedan retenidos en un tamiz de 0,5 mm. Los estudios sobre las profundidades marinas definen la macrofauna como animales retenidos en un tamiz de 0,3 mm para tener en cuenta el pequeño tamaño de muchos de los taxones.