Actividad de clasificación de energías renovables y no renovables

Un recurso renovable es un recurso que puede utilizarse repetidamente y sustituirse de forma natural. La energía renovable casi nunca se agota, por ejemplo: la energía solar se alimenta del calor del sol y nunca se agota. Algunos ejemplos son el oxígeno, el agua dulce, la energía solar y la biomasa. Los recursos nuevos pueden ser bienes o mercancías como el papel y el cuero.

La gasolina, el carbón, el gas natural, el gasóleo y los plásticos son otros combustibles fósiles que no son renovables. Tardan millones de años en producirse y no pueden renovarse en la vida de un ser humano, ni siquiera de una nación. Se han desarrollado formas de fabricar plástico biodegradable y biodiésel y otros combustibles a partir de recursos renovables como el maíz, la caña de azúcar, la soja y la canola.

La recolección y el uso de recursos renovables no suelen producir contaminación ni contribuir al calentamiento global. El uso de recursos y fuentes de energía renovables está aumentando en todo el mundo, y algunas naciones, como Bután, y estados de EE.UU., como California, están empezando a depender totalmente de las energías renovables. De 2008 a 2012, Estados Unidos duplicó la generación renovable a partir de fuentes eólicas, solares y geotérmicas. Estados Unidos y Gran Bretaña albergan ahora algunos de los mayores parques eólicos y solares del mundo. También existen los llamados recursos humanos, en los que los desechos del hombre se convierten en energía. Hay muchos otros recursos, como la energía hidráulica.

Recursos no renovables definición del niño

El juego «renovar una cuenta» proporciona a los jóvenes una ilustración cuantitativa de cómo los recursos no renovables se agotan mientras los recursos renovables siguen proporcionando energía. Los alumnos sacan por parejas cuentas -que representan unidades de energía renovable y no renovable- de una bolsa que representa un país. Cada «año» se saca un número determinado de cuentas de la bolsa. En algún momento, no queda ninguna cuenta de energía no renovable (combustible fósil). Como los grupos/países tienen diferentes proporciones de cuentas de energía renovable y no renovable en sus bolsas, comparan las cuentas restantes y el momento en que se quedaron sin energía para ver el valor de utilizar una mayor proporción de recursos renovables como enfoque energético sostenible. Se proporciona una hoja de trabajo para los alumnos con instrucciones, tabla de recogida de datos y preguntas para el debate.

Los ingenieros investigan, desarrollan y diseñan equipos que captan la energía de los recursos renovables y de los combustibles fósiles para el uso humano. Dado el eventual agotamiento de los recursos de combustibles fósiles, los ingenieros diseñan tecnologías que capturan los recursos energéticos renovables de forma más eficiente, fiable y económicamente competitiva. La bolsa de cuentas utilizada en este juego representa un modelo físico de nuestros recursos energéticos. Los ingenieros utilizan modelos de sistemas para entenderlos, descubrir problemas y encontrar soluciones.

Hoja de trabajo sobre recursos renovables y no renovables

Divida a los alumnos en pequeños grupos y pídales que hagan una lluvia de ideas sobre algunas formas de utilizar la electricidad hoy. Haz que los pequeños grupos compartan algunas respuestas con la clase y que las enumeren para que la clase las vea. Si es necesario, amplíe las ideas de los alumnos sobre las formas de utilizar la electricidad con ejemplos adicionales. Pregunte a los alumnos de dónde procede la electricidad que utilizamos. Pregunte: ¿Cuáles son algunos ejemplos de recursos energéticos? ¿Cómo se convierten estos recursos en energía eléctrica? Describa brevemente la diferencia entre los recursos energéticos renovables y los no renovables, y explique cómo se forman los combustibles fósiles. Dibuja un gráfico en forma de T en la pizarra con las etiquetas «Renovables» y «No renovables». Utiliza la galería de fotos de Recursos Energéticos para mostrar los diferentes recursos energéticos que se utilizan para producir electricidad. Mientras los alumnos discuten los recursos, pídales que clasifiquen cada uno como renovable o no renovable y que coloquen el nombre de cada recurso en la columna correspondiente del gráfico T.

Explique que los alumnos van a participar en una simulación. Describa una simulación como un tipo de juego que puede ayudar a las personas a ver algo complicado o algo que ocurre durante mucho tiempo de una manera más sencilla. Explique que en la simulación algunos alumnos representarán ciudades, otros representarán empresas de servicios públicos y otros representarán empresas de combustibles. Las ciudades comprarán energía eléctrica a las empresas de servicios públicos, que a su vez comprarán combustible a las empresas de carburantes. Explica que las ciudades utilizarán fichas de pago para comprar energía eléctrica a las empresas de servicios públicos. Estas empresas, a su vez, utilizarán las fichas de pago para comprar combustibles. Explica que en la simulación, las fichas de energía se utilizan para representar los combustibles (o recursos energéticos). El color de una ficha indica el tipo de recurso energético que representa (rojo=carbón, negro=petróleo, amarillo=gas natural). Coloca una clave de colores donde todos puedan verla. Muestra a los alumnos las fichas de pago y explica que cada ficha puede comprar 100 millones de unidades/hora de electricidad.

Actividad sobre recursos renovables

Esta lista incluye algunos de nuestros programas y recursos favoritos para compartir con niños de todas las edades. Aunque muchos de nosotros estamos familiarizados con los programas de tipo escolar en casa, algunos de ellos están sorprendentemente bien elaborados y son divertidos, como los juegos de ciencia de PBS Kids, por ejemplo. Probablemente tendrás más éxito al introducir estos recursos si animas a tus hijos a tomar su propia decisión sobre qué cosas les interesan de la lista. O bien, sácales el tema después de que surja algo relacionado con la energía en casa, dándole conexión y contexto dentro de su entorno.

Por Nerea Pico

Bienvenid@, soy Nerea Pico. Te invito a leer mi blog, soy una apasionada de la naturaleza.