Actividades sobre energías renovables en la escuela primaria
Contenidos
En esta lección, los alumnos se enfrentarán a un problema de optimización. La ciudad ficticia de Solutionville ha decidido sustituir el carbón, su actual fuente de electricidad, por fuentes de energía más sostenibles. Al diseñar el futuro energético sostenible de Solutionville, los alumnos deben tener en cuenta no sólo las limitaciones geográficas de las distintas opciones de energía renovable -energía eólica, energía hidroeléctrica, energía geotérmica y energía solar-, sino que también deben cumplir los requisitos específicos de producción de energía y las limitaciones presupuestarias.
Aunque este reto puede resolverse utilizando diversas habilidades matemáticas, la lección viene con una hoja de cálculo de Excel que ha sido precargada con todos los parámetros de coste y producción de energía con los que los estudiantes deben trabajar. La hoja de cálculo permite a los estudiantes manipular de manera más eficiente sus opciones de fuentes de energía para ver qué combinación maximiza la producción de energía y minimiza el coste.
Los alumnos deben tener un conocimiento básico de los combustibles fósiles y su impacto en el medio ambiente antes de abordar estos retos. Se recomienda que los alumnos vean el vídeo ¿Qué pasa con los combustibles fósiles? y que completen la lección que lo acompaña El calor está servido: Causa y efecto y el clima antes de abordar este reto.
Hoja de trabajo sobre energías renovables pdf
La energía renovable es la energía procedente de fuentes que se reponen de forma natural pero con un flujo limitado; los recursos renovables son prácticamente inagotables en cuanto a su duración pero limitados en cuanto a la cantidad de energía disponible por unidad de tiempo.
Hasta mediados del siglo XIX, la madera era la fuente de casi todas las necesidades energéticas del país para la calefacción, la cocina y la iluminación. Desde finales del siglo XIX hasta hoy, los combustibles fósiles -carbón, petróleo y gas natural- han sido las principales fuentes de energía. La energía hidráulica y la madera fueron los recursos energéticos renovables más utilizados hasta la década de 1990. Desde entonces, las cantidades de consumo de energía de Estados Unidos procedentes de biocombustibles, energía geotérmica, energía solar y energía eólica han aumentado. La producción y el consumo totales de energía renovable en Estados Unidos alcanzaron máximos históricos en 2020.
En 2020, las energías renovables proporcionaron alrededor de 11,59 cuatrillones de unidades térmicas británicas (Btu)-1 cuatrillón es el número 1 seguido de 15 ceros-, lo que equivale al 12% del consumo total de energía de Estados Unidos. El sector de la energía eléctrica representó alrededor del 60% del consumo total de energía renovable de Estados Unidos en 2020, y alrededor del 20% de la generación total de electricidad de Estados Unidos procedió de fuentes de energía renovables.
Actividad sobre energías no renovables
En esta lección, se presenta a los alumnos los cinco tipos de recursos energéticos renovables mediante la realización de diversas actividades que les ayuden a comprender la transformación de la energía (solar, hidráulica y eólica) en electricidad. Los alumnos exploran las diferentes funciones que tienen los ingenieros que trabajan en el campo de las energías renovables para crear un entorno sostenible, un entorno que contribuya a una mayor salud, felicidad y seguridad.
Los ingenieros tienen un buen conocimiento de la energía, por lo que pueden aprovechar los recursos renovables para crear electricidad y utilizarla en nuestra vida cotidiana. Los ingenieros mecánicos, eléctricos y civiles colaboran para desarrollar formas nuevas y más eficientes de generar electricidad a partir de recursos renovables. Diseñan motores de combustión más limpia y nuevos diseños de coches (como los híbridos) que requieren menos combustible y dan lugar a un mayor kilometraje de la gasolina, lo que a su vez mejora nuestro planeta.
La energía y los combustibles que utilizamos los seres humanos proceden de fuentes naturales y su uso afecta al medio ambiente de múltiples maneras. Algunos recursos son renovables a lo largo del tiempo y otros no.Acuerdo de alineación:
Actividades sobre energías renovables para secundaria
Los alumnos de la 3ª etapa estudiaron las energías renovables con el objetivo de descubrir una forma de cocinar un S’more dejando la menor huella de carbono posible y generando la menor cantidad de gases de efecto invernadero. Esta unidad se llevó a cabo durante ocho o nueve semanas.
Los alumnos estudiaron el cambio climático y sus causas y consideraron por qué es importante pensar en nuestra huella de carbono. Exploraron cómo utilizamos la energía y examinaron alternativas a la electricidad generada por los combustibles fósiles, como el diseño de palas de turbinas eólicas y los coches que funcionan con energía solar.
Esta unidad se estructuró como una unidad de aprendizaje basada en proyectos, en la que el objetivo final era que los alumnos cocinaran sándwiches de malvavisco y galletas sin generar ninguna emisión de gases de efecto invernadero durante el proceso. Pudimos hablar de temas serios -el cambio climático y los impactos de la energía generada con combustibles fósiles- a través de un experimento atractivo y un producto final agradable.
Planeé deliberadamente muchas investigaciones prácticas a lo largo de la unidad -extracción de carbón con chips de chocolate, diseño de turbinas eólicas, coches con energía solar- y, como resultado, el compromiso general de los estudiantes fue muy alto durante el trimestre.