Actividades prácticas sobre el ecosistema en la escuela secundaria

No sé a vosotros, pero a veces me resulta difícil encontrar recursos para ciencias o estudios sociales. Cuando enseño a mis alumnos de tercer grado sobre los ecosistemas, quería que tuvieran un método basado en los estándares de lectura para aprender sobre los ecosistemas. En conclusión, por eso creé estas lecciones de Ecosistemas para tercer grado.

Quién se come a quién es un gran texto informativo para utilizar mientras se enseña a los estudiantes sobre la cadena alimentaria y los ecosistemas. Es un libro estupendo para que los alumnos lo utilicen como búsqueda del tesoro. Animo a mis alumnos a que repitan la pregunta en cada una de las respuestas.

Los alumnos disfrutan mucho de esta actividad de vocabulario cuando aprenden sobre los ecosistemas en tercer grado. Uno de los mayores retos a la hora de enseñar a los estudiantes sobre los ecosistemas, es que los estudiantes a menudo tienen dificultades con el vocabulario dentro de la habilidad.

Por ejemplo, me gusta mucho enseñar a leer durante todo el día. Quiero que mis alumnos tengan los estándares de lectura integrados en casi todo lo que hacemos. Además, por eso he creado esta unidad sobre los ecosistemas. Esta unidad combina los estándares de ciencia con los de lectura para asegurar que los estudiantes tengan una fuerte comprensión de cómo funcionan los ecosistemas y las cadenas alimenticias.

Actividades prácticas en el ecosistema

En esta unidad, los alumnos exploran cómo los organismos dependen unos de otros y forman un ecosistema interconectado. Los alumnos investigan las cadenas alimentarias, las redes alimentarias y la importancia de los productores, los consumidores y los descomponedores.

En esta lección, los alumnos desarrollan su pensamiento sobre las relaciones depredador/presa entre los seres vivos. En la actividad “Comer o ser comido”, los alumnos juegan a un juego de cartas en el que crean cadenas alimentarias con depredadores y presas, y productores y consumidores. Los alumnos que hacen las cadenas alimentarias más largas ganan el juego.

En esta lección, los alumnos descubren el sorprendente nutriente que constituye la mayor parte del alimento de una planta. En la actividad “Pesar el aire”, los alumnos inflan globos y los colocan a ambos lados de una gran balanza construida con una vara de medir. A continuación, los alumnos dejan salir el aire de todos los globos de un lado de la balanza para observar directamente que el aire tiene peso.

Sugerimos que los alumnos trabajen en parejas para la primera parte de la actividad. Los alumnos de la escuela en casa pueden trabajar solos, pero necesitarán un mínimo de ocho globos para que esta actividad funcione. Los materiales calculados anteriormente proporcionan un globo por cada pareja de estudiantes. Si eso te da más de 8 globos, está bien. Tú y tus alumnos podéis realizar el experimento varias veces.

Actividades al aire libre sobre el ecosistema

¿Qué es un ecosistema? Un ecosistema está formado por todos los seres vivos y no vivos que interactúan en una zona.    Hay muchos ecosistemas diferentes, como los polares, los forestales, los de la tundra y los desérticos. Los organismos vivos necesitan 5 cosas para sobrevivir: aire, agua, refugio, espacio y alimento.

Vocabulario:Materia orgánica – restos de plantas y animales.Hábitat – lugar donde vive una población.Medio ambiente – todo lo que rodea a un ser vivo.Comunidad – formada por diferentes poblaciones.Población – todos los miembros de UN tipo de planta o animal.Interdependencia – depender de otros para satisfacer sus necesidadesProductor – ser vivo que fabrica su propio alimento. (EX: Plantas)Consumidor – obtiene energía consumiendo plantas o animalesDescomponedor – descompone las plantas y animales muertos.

Actividades de ecosistemas en línea

Si estás buscando un proyecto de ecosistemas para tus alumnos de 4º o 5º grado, no busques más que esta unidad de aprendizaje basado en proyectos de ecosistemas que implementé con mis alumnos. Queriendo llevar nuestro estudio de organismos, biomas y ecosistemas a un nivel superior, decidí que este tema sería el perfecto para mi primer año de implementación de PBL en mi aula. Ecosistemas es mi unidad de ciencias FAVORITA para enseñar, así que no me costó mucho dar el salto para incorporar los elementos de PBL en nuestra unidad. Nuestra unidad de aprendizaje basado en proyectos para los ecosistemas incorporó la ciencia, la lectura de no ficción, la investigación, la escritura y las artes. Descubre cómo organicé el proyecto de investigación, cuál fue nuestra actividad de lanzamiento, la pregunta que motivó el trabajo de los estudiantes y cómo culminamos nuestra unidad en un museo móvil para toda la escuela.

Aunque ya había enseñado muchos años de ciencias en 5º grado y tenía un conocimiento profundo de esos estándares de ciencias, estaba enseñando en 4º grado durante el año en que implementé por primera vez esta Unidad de Aprendizaje Basado en Proyectos de Ecosistemas, lo que creó la tormenta perfecta para hacer de este proyecto una verdadera colaboración y éxito, ya que pude colaborar con los maestros de 5º grado. También se recurrió a la profesora de arte para que ayudara con muchos de los componentes del proyecto del museo. Yo me centré en los organismos, las adaptaciones y los ecosistemas de Carolina del Norte y ella lo aplicó todo a los biomas del mundo para cumplir con los estándares de 5º grado.Nos animaron mucho a buscar formas de incorporar las artes en nuestro proyecto porque nuestra escuela estaba trabajando para ser reconocida como una escuela STEAM. Decidí centrar mi unidad de PBL en los Ecosistemas/Organismos a través de un Proyecto de Museo Móvil de Ecosistemas–¿Aprendizaje basado en proyectos? Sí, sí, sí. Arte… ¡Oh, sí, nena! Si no estás familiarizado con el aprendizaje basado en proyectos, el Instituto Buck es un gran lugar para empezar a curiosear. Me atrevo a decir que este proyecto fue realmente divertido y significativo Y me permitió incorporar un montón de objetivos de Artes del Lenguaje y tecnología en una unidad basada en la ciencia. EL LANZAMIENTO DEL PROYECTO: EVENTOS DE ENTRADA