Ideas de proyectos de ecosistemas para el instituto
Eco-SchoolsEco-Schools es el mayor programa mundial de escuelas sostenibles, que comienza en las aulas y se extiende a la comunidad, involucrando a la siguiente generación en el aprendizaje basado en la acción. Estos individuos llevarán consigo los patrones de comportamiento que adoptan bajo los auspicios de las Ecoescuelas a lo largo de su vida, enseñando a su vez a la siguiente generación los hábitos para marcar la diferencia.
Para difundir nuestros principios y animar a las comunidades a tomar parte activa en el apoyo y la salvación de nuestro entorno natural, lanzamos una gran campaña de biodiversidad, que abarca un conjunto de actividades dirigidas a diferentes partes interesadas para subrayar la importancia de proteger la naturaleza. La campaña está dirigida por el programa LEAF, y está abierta a toda la red FEE, Bandera Azul, Ecoescuelas, Green Key, LEAF y YRE. ¡Juntos, podemos cambiar el mundo!
En consonancia con el objetivo estratégico GAIA 20:30 de la FEE de proteger la biodiversidad mundial y como orgulloso socio colaborador del Decenio de las Naciones Unidas para la Restauración de los Ecosistemas, la campaña #GlobalActionDays de este año invita a nuestra red FEE a participar en pequeñas acciones positivas, o #handprints, que protejan, restauren y celebren la biodiversidad mundial.
Actividades prácticas sobre los ecosistemas
Un ecosistema (o sistema ecológico) es una gran comunidad de organismos vivos (plantas, animales y microbios) en un área determinada. Los componentes vivos y físicos están vinculados entre sí a través de los ciclos de nutrientes y los flujos de energía. Los ecosistemas son de cualquier tamaño, pero normalmente se encuentran en lugares concretos.
Cada ecosistema tiene su propia comunidad. Una comunidad de acuario, por ejemplo, puede tener peces pequeños y otros organismos. Una comunidad de desierto puede tener cactus, pequeñas serpientes y escorpiones. Una comunidad de estanque puede tener ranas, insectos, serpientes y plantas, y una comunidad de bosque puede tener conejos, zorros y pinos. Las especies de una comunidad se dividen en poblaciones según los hábitats y nichos ecológicos particulares del ecosistema.
Los ecosistemas son estables, pero cambiantes. Reaccionan a los grandes cambios del entorno, especialmente a los cambios climáticos. Por ejemplo, las grandes selvas tropicales han durado mucho tiempo (quizás 50 millones de años o más en algunos casos). Al cambiar las precipitaciones y la temperatura, cambian. Sabemos que la selva amazónica se redujo en tamaño durante las épocas glaciales y se expandió en los periodos más cálidos.
Experimentos sobre el ecosistema
Este proyecto se llevó a cabo bajo los auspicios de la escuela de posgrado para la educación primaria «SUSe I» de la Universidad de Duisburgo-Essen y contó con el apoyo financiero del Ministerio de Innovación, Ciencia e Investigación del Estado de Renania del Norte-Westfalia. Hemos contratado los servicios de edición profesional de Editage, con el apoyo financiero del IZfB (Centro Interdisciplinario de Investigación Educativa) de la Universidad de Duisburgo-Essen. Todas las opiniones, resultados, conclusiones o recomendaciones expresadas en esta publicación son de los autores y no reflejan necesariamente la opinión del financiador. Confirmamos que no existen conflictos potenciales derivados de estos acuerdos.
Tabla 1 Resumen sobre la construcción del cuestionario y los ítems. En la tabla, los ítems se muestran en un gráfico general. Todos los ítems se refieren a la figura presentada debajo. A los estudiantes se les presentó un formato del cuestionario adecuado a su edad. Para acceder al razonamiento de los estudiantes sobre el pensamiento sistémico, los ítems 1-6 se desarrollan en un formato de opción múltiple (MC). Los elementos y relaciones abordados en estos ítems están siempre relacionados con un nivel del modelo de pensamiento sistémico de Mehren et al. (2018). Los ítems 7-14 se desarrollan en un formato de opción múltiple ordenada (OMC). En estos ítems, todos los distractores presentan un nivel de una habilidad de pensamiento sistémico del marco de pensamiento sistémico. Esto permite la representación condensada de una variedad de opciones de respuesta y, por lo tanto, un método de encuesta económico en el tiempo. Siempre hemos aplicado el formato OMC cuando se ajustaba mejor a la habilidad abordadaTabla completa
Cree su propio proyecto de ecosistema
«El Modelo de Instrucción 5E incluye cinco fases: Involucrar, Explorar, Explicar, Elaborar y Evaluar. Proporciona una secuencia de instrucción cuidadosamente planificada que sitúa a los alumnos en el centro del aprendizaje. Anima a todos los estudiantes a explorar, a construir la comprensión de los conceptos científicos y a relacionar esa comprensión con fenómenos o problemas de ingeniería.» -Rodger Bybee
«El modelo de enseñanza de las 5E promueve el aprendizaje activo. Los alumnos participan en algo más que en escuchar y leer. Aprenden a hacer preguntas, a observar, a modelar, a analizar, a explicar, a sacar conclusiones, a argumentar a partir de pruebas y a hablar sobre su propia comprensión. Los estudiantes trabajan en colaboración con sus compañeros para construir explicaciones, resolver problemas y planificar y llevar a cabo investigaciones.» -Rodger Bybee
La primera fase del Modelo 5E involucra a los alumnos haciéndoles concentrarse mentalmente en un fenómeno, objeto, problema, situación o acontecimiento. Las actividades de la fase de implicación están diseñadas para ayudar a los estudiantes a establecer conexiones entre las experiencias de aprendizaje pasadas y presentes, exponer las concepciones previas y organizar el pensamiento hacia las preguntas esenciales y los resultados de aprendizaje de la secuencia de aprendizaje.