¿Cuál es una definición sencilla de ecosistema?

Los jóvenes científicos se arremangan y se ensucian un poco en esta investigación de tres días sobre las ciencias de la tierra. Siguiendo el método científico, los niños controlan el crecimiento de las algas en muestras de agua del estanque para determinar el papel que…

Los amigos de Mia están cuidando a los peces mientras ella está de vacaciones. Zoe le cuenta a Sam que diferentes animales necesitan diferentes hábitats y que hay ecosistemas de agua dulce y de agua salada. Ejemplos de los tipos de organismos que se encuentran en…

Los alumnos realizan un experimento con una pequeña muestra de una fuente de agua local. Introducen fertilizantes y pesticidas, por separado, y examinan cuidadosamente los resultados en su ecosistema acuático simulado.

Los alumnos de noveno grado registran información sobre los ecosistemas acuáticos y crean un diagrama etiquetado de un ecosistema de su elección. Pueden elegir una zona oceánica, un estuario, un río, un lago o una playa. El alumno tiene que explicar el bioma que ha elegido.

Los alumnos visitan un arroyo, estanque, riachuelo o río local y recogen macroinvertebrados. Clasifican los macroinvertebrados e identifican cada especie utilizando una clave dicotómica. Los alumnos deciden los niveles tróficos y construyen una posible red alimentaria para…

Ecosistema de agua dulce pdf

Un ecosistema acuático es un ecosistema que se encuentra en una masa de agua y la rodea, a diferencia de los ecosistemas terrestres. Los ecosistemas acuáticos contienen comunidades de organismos que dependen unos de otros y de su entorno. Los dos tipos principales de ecosistemas acuáticos son los marinos y los de agua dulce[1] Los ecosistemas de agua dulce pueden ser lénticos (agua de movimiento lento, como charcas, estanques y lagos); lóticos (agua de movimiento más rápido, por ejemplo, arroyos y ríos); y humedales (zonas en las que el suelo está saturado o inundado durante al menos una parte del tiempo)[2].

Los ecosistemas marinos son los mayores ecosistemas acuáticos de la Tierra y existen en aguas con un alto contenido en sal. Estos sistemas contrastan con los ecosistemas de agua dulce, que tienen un menor contenido de sal. Las aguas marinas cubren más del 70% de la superficie de la Tierra y representan más del 97% del suministro de agua del planeta[3][4] y el 90% del espacio habitable de la Tierra[5] El agua de mar tiene una salinidad media de 35 partes por mil de agua. La salinidad real varía entre los distintos ecosistemas marinos[6]. Los ecosistemas marinos pueden dividirse en muchas zonas según la profundidad del agua y las características de la costa. La zona oceánica es la gran parte abierta del océano donde viven animales como las ballenas, los tiburones y el atún. La zona bentónica está formada por los sustratos situados bajo el agua, donde viven muchos invertebrados. La zona intermareal es el área entre las mareas altas y bajas. Otras zonas cercanas a la costa (neríticas) pueden ser las marismas, las praderas marinas, los manglares, los sistemas intermareales rocosos, las marismas, los arrecifes de coral y las lagunas. En las aguas profundas, puede haber respiraderos hidrotermales donde las bacterias quimiosintéticas del azufre forman la base de la red alimentaria.

Explicar el ecosistema a un niño

Los alumnos observan muestras de suelo, hablan sobre la procedencia de los nutrientes del suelo, reciben una carta de una empresa que quiere saber si las plantas muertas pueden utilizarse como abono y, a continuación, elaboran preguntas de investigación.

Los científicos formulan hipótesis al principio de cualquier estudio científico. Un recinto escolar está formado por cosas vivas y no vivas. Los recintos escolares están diseñados para los seres humanos y las actividades humanas. Los recintos escolares son el hábitat de otras criaturas que no son seres humanos.

La calidad del aire se refiere a la salud y la seguridad de la atmósfera y se determina en función de la cantidad de contaminantes en el aire. En este conjunto de datos, los alumnos pueden explorar cómo ha cambiado la contaminación del aire a lo largo del tiempo en los Estados Unidos y en Nueva York.

Observar los registros de temperatura del aire puede informarnos sobre el clima de un lugar determinado. En este caso, nos fijamos en Poughkeepsie, una ciudad del valle del Hudson que está situada justo al lado del río Hudson

¿Existen diferencias en los niveles de CO2 en las distintas zonas del campus de la escuela? ¿Afecta la cantidad de luz a la respiración de las plantas y a la tasa de producción de CO2? ¿Existe alguna correlación entre el aumento de la temperatura y los procesos de respiración y fotosíntesis celular?

Diferenciar un ecosistema de agua dulce inmóvil de un ecosistema de agua dulce corriente

A medida que el medio ambiente se convierte en un asunto cada vez más importante a nivel nacional e internacional, los conocimientos de los alumnos sobre la dinámica de los ecosistemas adquieren mayor valor. Además de ser un requisito básico de los estándares de ciencias en todo el país, el estudio de los ecosistemas resulta interesante para los estudiantes, creando un escenario en el que las ideas complejas se vuelven accesibles para los alumnos.

Para cada una de las secciones siguientes, lee la información del recuadro de la izquierda, haz un dibujo que represente la información del recuadro de la derecha y rodea con un círculo la palabra del recuadro de la izquierda que consideres más importante.

Descarga el mapa de los Grandes Ecosistemas Marinos del Mundo de la página web de la Agencia Nacional Oceanográfica y Atmosférica. Asegúrate de que es lo suficientemente grande como para verlo con claridad (puede que tengas que ajustar el tamaño en la parte superior de la pantalla – busca el signo %). Utiliza el mapa para responder a las siguientes preguntas.

Dentro de un ecosistema, las plantas y los animales se relacionan entre sí de diferentes maneras. Algunos animales se comen a otros en una relación que llamamos cadena alimentaria. Es fácil imaginar que los animales compiten entre sí, pero ¿sabías que las plantas también lo hacen? Las plantas compiten por el espacio, el agua, los nutrientes y la luz. Las plantas obtienen sus nutrientes del aire, el agua y el suelo. ¿Qué crees que podría hacer una planta para aumentar la cantidad de nutrientes que recibe? ¿Y la luz?

Por Nerea Pico

Bienvenid@, soy Nerea Pico. Te invito a leer mi blog, soy una apasionada de la naturaleza.