Interacciones de ecosistemas

Ejemplos de interacciones en el ecosistema

Pida a los alumnos que lean la vuelta de Castor “beneficia al medio ambiente” para saber cómo se utilizan los castores en Escocia para “diseñar” sus ecosistemas y resolver problemas medioambientales. A continuación, pida a los alumnos que elaboren un organizador gráfico de cuatro esquinas que enumere los criterios y las limitaciones de este problema desde el punto de vista de las cuatro partes interesadas siguientes:

Una vez que los alumnos hayan hecho una predicción y hayan justificado sus respuestas, muéstreles este gráfico sobre la cantidad de agua que se necesita para producir diferentes tipos de alimentos que podrían encontrar en su supermercado local.¿Por qué crees que los animales y los productos animales utilizan mucha más agua que las plantas? Pide a los alumnos que investiguen para encontrar una respuesta y comprueba si pueden relacionar esta información con lo que han aprendido sobre la transferencia de energía a través de los diferentes niveles tróficos.

Haz que los alumnos vean este vídeo del Museo Nacional de Historia Natural del Smithsonian sobre la distribución de los recursos.  Después de verlo, pídales que busquen imágenes de otros ejemplos de reparto de recursos. En sus cuadernos de ciencias, los alumnos deben dibujar y/o describir cómo pueden coexistir distintos animales ocupando diferentes nichos. ¿Cómo se relaciona el reparto de recursos con la idea de competencia?

¿Cuáles son los cinco tipos de interacción?

La competencia se considera más típicamente la interacción de individuos que se disputan un recurso común de oferta limitada, pero de forma más general puede definirse como la interacción directa o indirecta de organismos que conduce a un cambio en la aptitud cuando los organismos comparten el mismo recurso. El resultado suele tener efectos negativos en los competidores más débiles. Existen tres formas principales de competencia. Dos de ellas, la competencia por interferencia y la competencia por explotación, se clasifican como competencia real. La tercera forma, la competencia aparente, no lo es. La competencia de interferencia se produce directamente entre individuos, mientras que la competencia de explotación y la competencia aparente se producen indirectamente entre individuos (Holomuzki et. al 2010) (Figura 1).

  Sobreexplotacion de ecosistemas

Otra interacción muy parecida a la depredación es la herbivoría, que es cuando un individuo se alimenta de todo o parte de un organismo fotosintético (planta o alga), posiblemente matándolo (Gurevitch et al. 2006). Una diferencia importante entre la herbivoría y la depredación es que la herbivoría no siempre conduce a la muerte del individuo. La herbivoría suele ser la base de las redes tróficas, ya que implica el consumo de productores primarios (organismos que convierten la energía luminosa en energía química mediante la fotosíntesis). Los herbívoros se clasifican en función de la parte de la planta que consumen. Los granívoros comen semillas, los herbívoros hierbas y arbustos bajos, los herbívoros hojas de árboles o arbustos y los frugívoros frutos. Las plantas, al igual que las presas, también han desarrollado adaptaciones a la herbivoría. La tolerancia es la capacidad de minimizar los efectos negativos resultantes de la herbivoría, mientras que la resistencia significa que las plantas utilizan defensas para evitar ser consumidas. Las adaptaciones físicas (por ejemplo, espinas, material duro, sustancias pegajosas) y químicas (por ejemplo, toxinas irritantes en las estructuras punzantes y sustancias químicas de mal sabor en las hojas) son dos tipos comunes de defensas de las plantas (Gurevitch et al. 2006) (Figura 5).

Ejemplo de competencia aparente

La competencia se considera más típicamente la interacción de individuos que se disputan un recurso común de oferta limitada, pero de forma más general puede definirse como la interacción directa o indirecta de organismos que provoca un cambio en la aptitud cuando los organismos comparten el mismo recurso. El resultado suele tener efectos negativos en los competidores más débiles. Existen tres formas principales de competencia. Dos de ellas, la competencia por interferencia y la competencia por explotación, se clasifican como competencia real. La tercera forma, la competencia aparente, no lo es. La competencia de interferencia se produce directamente entre individuos, mientras que la competencia de explotación y la competencia aparente se producen indirectamente entre individuos (Holomuzki et. al 2010) (Figura 1).

  Ecosistemas cerca de madrid

Otra interacción muy parecida a la depredación es la herbivoría, que es cuando un individuo se alimenta de todo o parte de un organismo fotosintético (planta o alga), posiblemente matándolo (Gurevitch et al. 2006). Una diferencia importante entre la herbivoría y la depredación es que la herbivoría no siempre conduce a la muerte del individuo. La herbivoría suele ser la base de las redes tróficas, ya que implica el consumo de productores primarios (organismos que convierten la energía luminosa en energía química mediante la fotosíntesis). Los herbívoros se clasifican en función de la parte de la planta que consumen. Los granívoros comen semillas, los herbívoros hierbas y arbustos bajos, los herbívoros hojas de árboles o arbustos y los frugívoros frutos. Las plantas, al igual que las presas, también han desarrollado adaptaciones a la herbivoría. La tolerancia es la capacidad de minimizar los efectos negativos resultantes de la herbivoría, mientras que la resistencia significa que las plantas utilizan defensas para evitar ser consumidas. Las adaptaciones físicas (por ejemplo, espinas, material duro, sustancias pegajosas) y químicas (por ejemplo, toxinas irritantes en las estructuras punzantes y sustancias químicas de mal sabor en las hojas) son dos tipos comunes de defensas de las plantas (Gurevitch et al. 2006) (Figura 5).

Relaciones entre especies

Las respuestas de los alumnos en la Guía de Investigación sobre la Migración del Alce: Guía de investigación sobre el ecosistema de Yellowstone, así como su participación durante los debates en clase, pueden utilizarse para evaluar de manera informal su comprensión de los ecosistemas, los factores abióticos y bióticos de los ecosistemas, los principales componentes del ecosistema del Parque Nacional de Yellowstone y la forma en que los alces migratorios interactúan con los ecosistemas que recorren. Las explicaciones de los alumnos pueden utilizarse para evaluar su capacidad para describir cómo los cambios en los ecosistemas pueden tener efectos en cascada.

  Como explicar los ecosistemas a niños de primaria

Los ecosistemas son áreas geográficas en las que las plantas, los animales y otros organismos, así como el clima y el paisaje, trabajan juntos para formar una burbuja de vida. Toda la superficie de la Tierra es una serie de ecosistemas interconectados, y ya sea indirecta o directamente, cada componente de un ecosistema depende de todos los demás factores. Desde los desiertos hasta la tundra antártica, pasando por las marismas, hay muchos tipos de ecosistemas. Los efectos en cascada en los ecosistemas son una serie de cambios secundarios desencadenados por los cambios primarios en una especie clave de un ecosistema. Comprender los ecosistemas y la forma en que se interrelacionan sus componentes puede ayudar a entender cómo los patrones de migración de los animales son moldeados por sus ecosistemas y ayudan a moldearlos.