Importancia del ecosistema marino

1. Haz que los alumnos investiguen doce ecosistemas marinos.Haz que los alumnos vean el vídeo de fondo del Censo de la Vida Marina, “Un viaje a través de los hábitats” (2 minutos, 21 segundos). El vídeo se encuentra en la pestaña “Background” del enlace del Censo de la Vida Marina. Mientras lo ven, pida a los alumnos que observen la gran diversidad de ecosistemas oceánicos. Divida a los alumnos en pequeños grupos y asigne a cada grupo un ecosistema de la lista:

Haz que los alumnos vuelvan a las ilustraciones y pídeles que expliquen su razonamiento para identificar cada ilustración como un ecosistema concreto. Su razonamiento debe incluir las características únicas de los ecosistemas y cómo las características físicas de los ecosistemas se relacionan con su ubicación en el mundo.

Localizaciones de ecosistemas marinos

TS = (conservar OR conservar OR conservación OR restauración OR restaurar OR reintroducción OR artes de pesca OR cuota OR “límite de capturas” OR “límite de tamaño” OR moratoria OR “prohibición de pesca” OR “especies en peligro” OR “especies amenazadas” OR promoción OR concienciación OR comunicación OR patrulla* OR cumplimiento OR aplicación OR ecoturismo OR “medios de vida alternativos” OR administración OR “pagos por servicios ecosistémicos” OR PSE OR subvenciones OR LMMA OR “parque marino” OR “marine reserve” OR MPA OR “marine protected area” OR “biosphere reserve” OR “restricted area” OR “marine sanctuary” OR “no take” OR “area closure” OR “buffer zone” OR “access rights” OR “marine spatial plan*” OR “marine plan*” OR “action plan” OR “pollution mitigation” OR “wastewater treatment” OR “runoff treatment” OR law OR policy OR govern* OR CITES OR ESA OR “endangered species act” OR train* OR education OR capacity- build* OR partnership OR “blue carbon” OR CBNRM OR co-management OR media OR certification OR (invasive NEAR/3 (removal OR manag*)) OR (management NEAR/3 (fisher* OR “locally managed” OR “watershed” OR community-based OR “natural resource” OR “natural resources” OR “ecosystem-based” OR “ecosystem based” OR “harvest” OR “area”)))AND

  Ecosistemas de aguilas

Características del ecosistema marino

1. Haz que los alumnos investiguen doce ecosistemas marinos.Haz que los alumnos vean el vídeo de fondo del Censo de la Vida Marina, “Un viaje a través de los hábitats” (2 minutos, 21 segundos). El vídeo se encuentra en la pestaña “Background” del enlace del Censo de la Vida Marina. Mientras lo ven, pida a los alumnos que observen la gran diversidad de ecosistemas oceánicos. Divida a los alumnos en pequeños grupos y asigne a cada grupo un ecosistema de la lista:

Haz que los alumnos vuelvan a las ilustraciones y pídeles que expliquen su razonamiento para identificar cada ilustración como un ecosistema concreto. Su razonamiento debe incluir las características únicas de los ecosistemas y cómo las características físicas de los ecosistemas se relacionan con su ubicación en el mundo.

Ejemplos de ecosistemas marinos

Un grupo de trabajo del NCEAS publicó en Science, el 15 de febrero de 2008, la primera evaluación global de los impactos humanos acumulados en el océano. Los resultados, los mapas relacionados y los datos disponibles abiertamente se convirtieron en uno de nuestros esfuerzos de investigación más citados. La evaluación mostraba dónde los impactos acumulativos eran mayores y menores y qué actividades humanas estaban impulsando estos resultados.

En 2015, un equipo formado por muchos de los mismos participantes originales realizó una evaluación actualizada para mostrar cómo y por qué los impactos acumulativos cambian con el tiempo, y específicamente desde la evaluación original de 2008. Sus resultados se publicaron el 14 de julio de 2015 en Nature Communications.

Estos mapas representan los cambios en los impactos humanos acumulativos globales en el océano desde 2008 hasta 2013. El mapa superior muestra el cambio absoluto en las puntuaciones del impacto acumulativo para cada parcela del océano. La puntuación más alta en ambos periodos fue de 11,1, por lo que aumentos de dos o tres puntos representan cambios sustanciales. El mapa inferior clasifica las zonas de los océanos con una puntuación alta o baja en su impacto acumulativo actual e indica la tendencia como de fuerte aumento o de fuerte disminución. Cada escenario presenta diferentes prioridades, retos y estrategias de conservación.

Por Nerea Pico

[email protected], soy Nerea Pico. Te invito a leer mi blog, soy una apasionada de la naturaleza.