¿Todas las plantas tienen raíces?

¿Esperas con ansia la primavera cada año? Mucha gente lo hace. Después de un largo invierno, el calor de la primavera sienta muy bien. La primavera también trae consigo la belleza de las flores. En muchos lugares, los tulipanes, los narcisos y otras flores primaverales brotan en todo su esplendor.

Muchos Amigos de las Maravillas ya conocen las plantas anuales y perennes. Las plantas anuales crecen, florecen y mueren en un solo año. Las perennes, en cambio, pueden vivir muchos años y florecer muchas veces. Vuelven a florecer en la misma época año tras año.

Sin embargo, muchas plantas no florecen en absoluto. Y son algunas de las plantas más antiguas del mundo. Las plantas sin flor más antiguas vivieron hace casi 400 millones de años. Los botánicos creen que todas las plantas con flor que vemos hoy evolucionaron a partir de estas antiguas plantas sin flor.

Es posible que ya sepas cómo se reproducen las plantas con flores. Tras la polinización, las semillas crecen dentro de sus flores. Luego, los animales o el viento llevan las semillas a otro lugar, donde crecen. Algunas plantas sin flor también se reproducen mediante semillas. Sin embargo, los expertos llaman a sus semillas “semillas desnudas”. Eso es porque no están dentro de las flores. Las coníferas, las cícadas, el gingko y las gnetofitas tienen semillas desnudas.

¿Todas las plantas tienen frutos?

Aunque tendemos a pensar que una “flor” es cualquier planta que queda bien en un jarrón, llamar a una planta flor es como llamar a un ser humano codo. Una flor es sólo una parte de una planta. Las rosas, los tulipanes y las margaritas se consideran sólo flores, pero también tienen hojas, tallos y raíces. Nadie le lleva a su madre un ramo de arces, cactus saguaro y hierbas, pero todos ellos tienen flores durante parte del año. Incluso la hiedra venenosa tiene flores.

  Puede dar frutos una planta que no tenga flores

Las flores se encuentran en todo tipo de plantas, pero no todas las plantas las tienen. El musgo, los helechos y los pinos, por ejemplo, no tienen flores, pero muchas plantas sí las tienen. Para crear semillas, casi todas las plantas necesitan primero obtener el polen de otra planta de la misma especie. Una planta no puede simplemente acercarse a otra y decir: “¡Oye, dame un poco de polen!”.    En su lugar, tienen que obtener su polen.

Los pinos, que no tienen flores, utilizan el viento como servicio de entrega. Fabrican el polen en sus piñas y luego arrojan toneladas de él al aire. Los árboles dependen del viento para esparcir su polen por todas partes, con la esperanza de que parte del polen caiga en la piña de otro árbol de la misma especie, para que éste pueda producir algunas semillas.

Todas las plantas producen flores verdadero o falso

Utilizar nuestro entorno local como lugar de aprendizaje científico basado en el lugar puede darnos la oportunidad de aplicar nuestros conocimientos al mundo que nos rodea. Las actividades de esta unidad guiarán a los alumnos en el aprendizaje de la naturaleza dentro de nuestros entornos locales.

La capacidad de observar las plantas que nos rodean, estudiarlas y pensar de forma crítica sobre cómo crecen, se reproducen y se adaptan a su entorno a lo largo del tiempo son habilidades científicas muy importantes. Muchos de los más grandes científicos de la historia han llegado a sus teorías a través de la simple observación de las plantas que les rodean.

Cuatro botánicos de importancia histórica son Carl Linnaeus, Maria Sibylla Merian, Charles Darwin y Alfred Wegener. A través de su observación de las plantas, Linneo ideó nuestro actual sistema de clasificación de géneros y especies. Maria Sibylla Merian, naturalista e ilustradora científica, allanó el camino de la botánica moderna con su publicación de 1675. Darwin teorizó sobre la evolución y Wegener sobre la deriva continental tras observar plantas, fósiles y otros seres vivos. y allanó el camino para el estudio moderno de las plantas. En conjunto, son algunos de los descubrimientos más profundos de la ciencia histórica, y todos ellos han surgido de la observación cuidadosa del mundo vivo.

  Plantas con flor en verano

¿Todas las plantas tienen semillas?

Las plantas son uno de los primeros temas científicos que se enseñan en la escuela primaria. Los alumnos plantan semillas, cultivan y miden plantas, observan el ciclo vital y aprenden sobre las estructuras y funciones de las plantas. Esto está en consonancia con las Normas Nacionales de Educación Científica, que establecen que los estudiantes de los grados K-4 deben entender que las plantas tienen necesidades básicas, incluyendo el aire, el agua, los nutrientes y la luz. Los alumnos de primaria también deben comprender los ciclos vitales de las plantas y que todos los animales dependen de ellas.

Aunque estos conceptos parecen fáciles de enseñar a través de la observación y el cuidado de las plantas, las investigaciones demuestran que los alumnos desarrollan conceptos erróneos importantes sobre las plantas y sus necesidades. Algunos de estos conceptos erróneos pueden estar relacionados con la limitada capacidad de clasificación de los alumnos de primaria. Muchas otras se derivan de la tendencia de los alumnos a atribuir a las plantas características humanas. La evaluación formativa puede ayudar a los profesores a conocer el pensamiento de los alumnos y a ser conscientes de su propia comprensión y explicación de los conceptos.

Hemos destacado algunas ideas erróneas comunes sobre la clasificación de las plantas, las partes de las plantas, las necesidades de las plantas, la alimentación de las plantas y la fotosíntesis y la respiración. No se trata de una lista exhaustiva, sino de hacerles reflexionar sobre las ideas y comprensiones que pueden tener sus propios alumnos. También hemos proporcionado herramientas para la evaluación formativa e ideas para planificar la enseñanza en consecuencia.

Por Nerea Pico

[email protected], soy Nerea Pico. Te invito a leer mi blog, soy una apasionada de la naturaleza.