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Los alumnos exploran la biosfera y sus entornos y ecosistemas asociados en el contexto de la creación de un ecosistema modelo, aprendiendo por el camino sobre los animales y los recursos. Los alumnos investigan diferentes tipos de ecosistemas, aprenden nuevo vocabulario y consideran por qué una sólida comprensión del entorno y de la interdependencia de un ecosistema puede informar sobre las decisiones que tomamos y la forma en que diseñamos nuestras comunidades. Esta lección forma parte de una serie de seis lecciones en las que los alumnos utilizan su creciente conocimiento de diversos entornos y el proceso de diseño de ingeniería, para diseñar y crear sus propios modelos de ecosistemas de biodiésel.
Los ingenieros adaptan los diseños de viviendas, ciudades y muchos tipos de edificios a entornos y ecosistemas específicos. Utilizan su entorno, el conocimiento de la biosfera y el concepto de ecosistema para informar sus diseños y dar forma al entorno construido por el hombre. Los ingenieros y científicos utilizan los biodomos para estudiar los ecosistemas y modelar cómo interactúan los seres vivos y no vivos en esos entornos naturales. También colaboran para utilizar esta información para predecir la disponibilidad de agua para las comunidades.
Eslabones de la cadena – Curso acelerado de ecología nº 7
Esta colección, que contiene 26 recursos curriculares digitales, permite a los alumnos explorar aspectos del flujo de energía y materia en los ecosistemas. Los recursos comprenden secuencias didácticas, unidades, hojas de trabajo, vídeos, podcasts y un juego de cartas. Se ofrece una variedad de contextos para que los alumnos investiguen las relaciones dentro de los ecosistemas marinos y terrestres y consideren algunas amenazas a estos ecosistemas. Algunos recursos contienen rúbricas de evaluación que pueden aplicarse en diversos contextos y abordan aspectos del enfoque de la investigación científica.
En tres podcasts, científicos de la Universidad de Australia Occidental hablan de sus investigaciones sobre el rakali, la rana que retiene el agua y la hierba marina. Una hoja de trabajo destaca las adaptaciones estructurales en una serie de plantas y animales australianos.
Investiga la relación entre los elementos de un sistema natural. Este módulo demuestra las interrelaciones necesarias para la supervivencia. Los alumnos diseñan un biodomo utilizando sus conocimientos y habilidades y los procesos de las áreas de aprendizaje Sociedad y Medio Ambiente y Ciencias.
Hojas de trabajo imprimibles gratuitas sobre ecosistemas pdf
Esta actividad de estación de laboratorio sobre ecosistemas, totalmente editable, está pensada para que sus alumnos se levanten de sus asientos y se involucren en el contenido. Cada estación no sólo ofrece una oportunidad única para poner a prueba los conocimientos de tus alumnos (ofrecer una opinión, responder a preguntas basadas en un vídeo o una lectura, dibujar, etc.), sino que también proporciona una fantástica oportunidad de aprendizaje en la que tus hijos aprenden a través de la evaluación. Cada estación viene con una tarjeta de descripción, mientras que algunas también contienen instrucciones más detalladas, una lectura, preguntas para responder, etc. Los alumnos disponen de una hoja de registro (pasaporte) para escribir sus respuestas. Casi no hay que preparar nada. Basta con imprimir las tarjetas, colocarlas en la sala y ya está todo listo. También se proporciona una clave de respuestas cuando sea necesario.
Actividades adicionales: Para que tus alumnos no tengan ningún tiempo de inactividad entre estaciones, tu laboratorio también incluye una sopa de letras de 10 palabras y una sopa de letras, ambas con una clave de respuestas. Puedes utilizarlas como parte de su nota, como un bonus para que no sea obligatorio, etc. Sea cual sea el uso que le dé, se asegurará de que sus alumnos estén siempre ocupados y nunca ociosos. Nota: Para las clases más fuertes, doy la sopa de letras y para las más débiles, la sopa de letras.
La naturaleza en tu aula – Biodiversidad, Otoño | Grado 6
Imprime una copia de la herramienta 1.2 Expresión de ideas y preguntas para los ecosistemas, sondeo de la gran idea: Lobos y ciervos (opcional), y un href=»/sites/default/files/ecosystems/handouts/1.2_Ecosystems_Storyline_Reading.pdf» target=»_blank»>1.2 Ecosystems Storyline Reading para cada estudiante.
Pida a los alumnos que escriban las preguntas que tengan después de realizar el test previo (por ejemplo, en el reverso de su herramienta 1.2 Expresión de ideas y preguntas sobre los ecosistemas). Explique que trataremos de responder a la mayoría de ellas durante la unidad de Ecosistemas.
Si decide utilizar la Sonda de la Gran Idea: Lobos y ciervos, pida a los alumnos que la completen y compartan sus ideas. Ver Evaluación de la Gran Idea: Lobos y Ciervos: Los lobos y los ciervos y el recurso para educadores Using Big Idea Probes in para obtener sugerencias sobre cómo utilizar el Big Idea Probe.
Diga a los alumnos que ahora que han tenido la oportunidad de escribir sus ideas como individuos y como parejas, es importante observar la variedad de ideas en la clase. De nuevo, en este punto, no corrija ninguna idea errónea. Trate esto como una lluvia de ideas: todas las ideas están sobre la mesa.